Llegamos al final de este 2020 que, sin duda, nos ha hecho cambiar la forma de percibir el mundo y nuestro entorno. Cerramos el año con el peso de meses de incertidumbre y de mucho trabajo, pero también con la certeza de haber estado presentes y de haber seguido adelante para ofrecer a nuestras entidades, a las personas voluntarias y a las mentoradas el apoyo que necesitaban.

Cerramos el año con una buena mochila de proyectos terminados y otros por empiezan; con la ilusión y la motivación para seguir siendo la principal red de entidades que trabajan con la mentoría social como herramienta para la inclusión social.

Empezamos el 2021 con el deseo de poder seguir trabajando para la inclusión social, poder seguir creciendo como red de entidades y poder seguir promoviendo la mentoría de calidad al lado de las organizaciones y profesionales que hacen posible esta Coordinadora de Mentoria Social.

Gracias a todas las personas que apoyáis esta herramienta tan importante que es la mentoría, desde las instituciones y desde el voluntariado.

El Congreso Europeo de Mentoría 2020 demuestra que la adaptación y las alianzas tecnológicas son clave para el sector de los eventos en el contexto de distanciamiento social 

Actualmente, el sector social está experimentando las consecuencias de una crisis que no ha hecho más que empezar. Y, al mismo tiempo, los y las trabajadoras del sector están poniendo más esfuerzos que nunca en tratar de paliar los efectos que la Covid-19 tendrá en la población, y sobre todo en aquellas personas que parten de situaciones de mayor vulnerabilidad. Es por ello por lo que des de la Coordinadora de Mentoría Social, organizadora del Congreso Europeo de Mentoría 2020, se tomó la decisión de seguir adelante con el evento a toda costa. 

“Juntar a más de 300 personas de 28 países distintos no habría sido posible, en el contexto actual, si no hubiésemos arriesgado en el formato”, explica la directora de la Coordinadora de Mentoría Social (CMS), Marta López. El Congreso, que tendría que haberse celebrado el pasado mes de marzo en Barcelona, es el mayor espacio de encuentro y conexión para los profesionales de la mentoría en Europa. Esta cita bianual reúne a profesionales e investigadores del sector para hablar sobre tendencias y buenas prácticas. 

Desde la organización, se vio claramente que la cita no podía fallar: “En el contexto actual, más que nunca, todos necesitábamos la inspiración y poder compartir”. Pero celebrar un evento online de una semana es un reto que pocos habían tenido que asumir antes de la pandemia. Conscientes de las dificultades que esta nueva experiencia podía suponer, la CMS creó alianzas estratégicas que resultaron clave para el éxito del evento.  

REPENSAR EL CONGRESO
El equipo de desarrolladores web ymaTECH diseñó y programó la plataforma web en la que tuvo lugar el Congreso, un espacio accesible, estéticamente atractivo y que permitía todas las funcionalidades necesarias para el desarrollo de las sesiones del evento y para la interacción del público. Por otro lado, el equipo de Cookie Box trabajó en la gamificación del Congreso con los objetivos de mantener al público involucrado durante los cinco días y de incentivar el networking. Estos aspectos eran clave para un congreso que en sus ediciones anteriores se había organizado presencialmente y donde los profesionales de las universidades y del sector social se acercan para hacer nuevos contactos y conocer las últimas tendencias de la mentoría social

Durante la semana, los asistentes pudieron asistir a talleres participativos, sesiones de investigación, mesas redondas y ponencias magistrales con profesionales de la mentoría internacionalmente reconocidos. El evento ponía este año el acento en la mentoría como herramienta para la inclusión social, tratando casos como el de los menores sin referentes o la mentoría con personas migradas y refugiadas, con la presentación de los resultados de la investigación APPlying Mentoring, liderada por la Universitat de Girona. Además, otro de los platos fuertes de esta edición fueron los debates con las administraciones públicas, tanto locales como europeas, que cada vez muestran un mayor interés en la promoción de la mentoría en las políticas públicas. 

El evento se diseñó como una aventura o quest que se desdobla en misiones (actividades diarias, por ejemplo) que se componen de retos (actividades). Todo ello siguiendo los modelos pedagógicos y motivacionales un evento. El resultado de esta alianza entre la mentoría social, la tecnología y la gamificación pudo ser analizado gracias al sistema de puntuación ideado por Cookie Box e implementado por ymaTECH. Se consiguieron 133 momentos de conexión, 5 momentos de inspiración, 40 oportunidades de aprendizaje, 394 momentos sorpresa y 135 momentos compartidos. 

“El esfuerzo que supuso repensar el Congreso en formato digital no alcanza ni de largo la satisfacción de ver que, a pesar de todas las dificultades que ha supuesto este 2020, conseguimos reunir y sobrepasar las expectativas de la comunidad internacional”, explica López. La positiva evaluación del público, así como el alcance de los objetivos planteados, nos deja sólo pensando en cuánto más podemos conseguir si desde el sector social, un sector que de por si ya cuenta con el compromiso y la perseverancia de sus profesionales, generamos alianzas tan potentes. 

El passat mes de juliol el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya va presentar el Pla de Millora d’Oportunitats Educatives 2020-21 per a fer front a les desigualtats que viuen els centres educatius després d’un curs en què molts nois i noies han vist estroncada la seva trajectòria com a conseqüència del confinament domiciliari. Aquest Pla busca pal·liar les desigualtats creixents en el sector educatiu, incidint en aquells centres d’elevada complexitat, per tal de no deixar cap jove enrere en aquests temps de gran incertesa.

El Pla presenta fins a 19 mesures, entre les quals es troba la Mentoria Social, adreçades a reduir les barreres econòmiques en els centres, a fer acompanyament, motivació i suport a l’alumnat, a fer acompanyament a les famílies i a l’acció educativa comunitària. Dins d’aquest programa, el Departament d’Educació es va posar en contacte amb la Coordinadora de Mentoria Social per a dotar de contingut la mesura sobre la mentoria i construir una proposta per als centres públics de secundària.

Un cop més, l’aposta per la Mentoria Social com a eina de recolzament al creixent nombre de joves en situació de vulnerabilitat per part de l’administració pública catalana corrobora el seu interès i confiança en aquesta metodologia per a la inclusió social. La Mentoria Social ha provat ser una eina estabilitzadora en moments de crisi emocional. En són testimonis l’alumnat i les famílies que durant el curs passat, en ple confinament, tenien una persona mentora al costat oferint suport.

Per tal de facilitar aquest recurs als instituts, s’ha implicat a les entitats de la Coordinadora que en l’actualitat ja duen a terme projectes de mentoria en centres educatius catalans. Així doncs, les entitats AFEV, Associació Quilòmetre Zero, Servei Solidari i Universitat de Girona, juntament amb la Coordinadora, emprenem aquest curs un nou programa pilot de mentoria als instituts públics de Catalunya.

El programa compta amb el recolzament dels i les professionals de l’AFEV i Servei Solidari per a la província de Barcelona, de Associació Quilòmetre Zero per a la província de Tarragona i de la Universitat de Girona per a la província de Girona. La intervenció requereix de coordinació i contacte entre les entitats de la Coordinadora, que s’ocuparan de la selecció, formació i seguiment de les persones mentores, i els centres educatius, que seran els responsables de seleccionar els i les estudiants mentorades i fer-ne el seguiment per tal de valorar els efectes del projecte.

Per tal que aquesta oportunitat es pugui aprofitar al màxim, necessitem que la direcció dels instituts que tenen accés a la mesura de la mentoria social en el marc del Pla de Millora d’Oportunitats Educatives, per a que posin la Mentoria Social a la disposició de l’alumnat. Només si els instituts s’informen i demanen aquest recurs, podrem generar un gran impacte.

Per a més informació sobre el programa, no dubtin en contactar-nos a josealonso@mentoriasocial.org.

Mira el vídeo per a més informació:



Sesión formativa interna para las entidades de la Coordinadora de Mentoría Social celebrada el 25 de julio de 2020. Mireia Parera, de la Cooperativa Fil a l’agulla, nos ofrece una sesión sobre la construcción de vínculos durante la época de distanciamiento social causada por la Covid-19.

La iniciativa de este webinar surge de la necesidad de seguirnos formando y aprendiendo en el contexto de la crisis de la Covid-19.



El mes de junio de 2020, las entidades de la Coordinadora de Mentoría Social participamos en un webinar formativo sobre los usos y riesgos del entorno digital aplicado a la mentoría. Contamos con las ponencias de Sandra Gómez, de la Fundació Francesc Ferrer i Guàrdia, y Pep Oliveras, de Colectic.

La iniciativa de este webinar surge de la necesidad de seguirnos formando y aprendiendo en el contexto de la crisis de la Covid-19.


Recientemente, muchas entidades de la Coordinadora de Mentoría Social han dado por acabado el ciclo de acompañamiento y han guiado a las personas mentoras y mentoradas en el proceso del cierre de las relaciones. Poco a poco, las entidades van preparándose para una nueva edición de sus programas de mentoría que empezarán, en muchos casos, en octubre. Y una nueva edición significa nuevas relaciones, nuevas personas mentoradas y nuevas personas voluntarias.

Es el momento de empezar a buscar a nuevas voluntarias y voluntarios que quieran convertirse en mentoras durante el curso 2020/21. Así que, si quieres formar parte de un programa de mentoría social y realizar un voluntariado, ahora es un buen momento para empezar a contactar con las entidades. Las siguientes entidades de la Coordinadora de Mentoría Social ya han empezando a buscar a los y las nuevas mentoras. Con tal de elegir bien qué tipo de programa te interesa, te recomendamos que te fijes en el área de actuación de cada programa, así como la tipología de los mismos: ¿Con qué colectivos trabajan? ¿Qué objetivos generales persiguen?


Punt de Referència: Referents, GR 16-18 y Atenea

Implícate acompañando una persona joven en un momento importante para ella.

Requerimientos del voluntariado:

  • Tener entre 25 y 65 años
  • Tener conocimientos de catalán y castellano
  • Residir en el Área Metropolitana de Barcelona
  • Tener disponibilidad mínima de 2 franjas semanales a partir de septiembre de 2020
  • Se valorará el conocimiento de los recursos de la ciudad de Barcelona
  • Ser adaptable, responsable y asertiva

Más información e inscripciones: https://www.puntdereferencia.org/voluntariat/


AFEV: enTàndem, Prometeus y Zing

Necesidades: Entre 100 y 150 personas voluntarias cada curso. Buscan mentores/as que tengan ganas de acompañar una tarde a la semana a niños/as o adolescentes que son seleccionados por los servicios sociales o educativos porque se encuentran en una situación vulnerable o de dificultad. El tándem (pareja de mentoría) realiza actividades que permitan al menor desarrollar aspectos de su autoestima, autonomía, motivación y práctica de la lengua que le permitan tener un mayor bienestar y mejor rendimiento escolar; trabajando desde la educación informal para conseguir una mayor igualdad de oportunidades educativas.

Perfil del voluntario/a: Joven de entre 18 y 35 años, con disponibilidad de una tarde por semana. AFEV busca personas con ganas, compromiso, abiertas y empáticas.

Dónde: Provincia de Barcelona (Badalona, Montcada i Reixac, Sant Vicenç dels Horts, Barberà del Vallès y Santa Coloma de Gramenet) y ciudad de València.

Duración del voluntariado: Desde principios del curso escolar (octubre, noviembre o diciembre) hasta la primera semana de junio de 2021.

Más información: https://entandem.cat/


SOS Racismo Guipuzkoa: Mentoría con Personas Refugiadas (Mentoretza-Proiektua)

El proyecto de Mentoría con Personas Refugiadas de SOS Racismo Guipuzkoa se realiza tanto en formato individual como familiar.

¿Por qué mentoría con personas refugiadas? Para facilitar su proceso de acogida con el apoyo práctico de las personas autóctonas y compartiendo sus vínculos sociales.

¿Dónde? Andoain, Azkoitia, Eibar, Hernani, Tolosa, Villabona y Errenteria

¿Cómo formar parte? Para formar parte del proyecto podéis poneros en contacto con SOS Racismo vía mail en mentoria.refugio@sosracismo.eu o por teléfono al 943 321 811.

Más información: http://www.mugak.eu/


Associació Quilòmetre Zero: Projecte Rossinyol (Tarragona)

Si eres estudiante en la universidad o estudiante de un CFGS, participa en el Projecte Rossinyol y acompaña a un niño o niña para contribuir en su mejora académica y de oportunidades de ocio. A través de encuentros semanales en los que realizaréis actividades de ocio, culturales, de descubrimiento del territorio, etc.

¿Cuándo? Empieza el próximo curso escolar. Los encuentros son una vez por semana (2-3 horas) durante el curso.

¿Dónde? Tarragona, Reus, Vila-seca o la Canonja.

¿Cómo formar parte? Llama o escribe un mensaje al equipo de Projecte Rossinyol de l’Associació Quilòmetre Zero al +34 623 03 55 81, o regístrate a través del formulario.

Más información: http://www.quilometrezero.cat/que-es-el-projecte-rossinyol/


Servei Solidari: Projecte Rossinyol Barcelona i Mentoria Juvenil Sabadell

Proyectos de mentoria enfocada en el ocio/tiempo libre. Entre estudiantado universitario o de grado superior y jóvenes de entre 11 y 15 años de barrios diversos de la ciudad de Barcelona y Sabadell. 

Objetivos: Contribuir a la mejora de los itinerarios formativos y personales de la ciudad de Barcelona y desarrollar competencias interculturales.

Perfil voluntariado: Si tienes entre 18 y 30 años, estás cursando o has finalizado un proyecto formativo superior y quieres acompañar a un joven, realizando encuentros semanales de unas 2-3 horas, durante el curso escolar. Contacta con nosotras!

Dónde: Diferentes barrios de Barcelona, Sant Adrià y Sabadell.

¿Cómo formar parte?: Inscríbete en este formulario y te informaremos de nuestras charlas informativas. Formulario de inscrpición: https://cutt.ly/7poWGHX

Más información: http://serveisolidari.org/ca/quefem/MENTORIA/index.html

Puedes visitar nuestro instagram: @rossinyol.bcn

Llega junio y, como cada año, muchos programas de mentoría terminan su ciclo. Tenemos que llevar a cabo una revisión del curso y empezar a preparar la vuelta de septiembre. Además, este año seguimos con la necesidad añadida de analizar el contexto actual y adaptarnos. Por todo ello, presentamos el calendario de actividades del mes de junio de la Coordinadora de Mentoría Social, con actividades exclusivas para nuestras entidades socias y adheridas y la Asamblea anual de entidades. Todo ello, a través de la pantalla. #LaMentoriaNoPara

A nivel interno, el 1 de julio se celebrará un grupo de trabajo para los programas Rossinyol/Ruiseñor/Urretxindorra. Además,  se realizarán dos formaciones internas enfocadas al contexto actual, en las que hablaremos de la mentoría social en el entorno virtual a través de los aprerndizajes de los últimos meses (16/06) y sobre la construcción de los vínculos en un contexto de distanciamiento social (25/06). La Asamblea de entidades se celebrará el día 19 de junio y, para terminar, el 1 de julio realizaremos una sesión de intercambio en la que los programas de la Coordinadora de Mentoría Social pondremos en común dudas y soluciones de cara al inicio del nuevo ciclo el mes de septiembre.

Paralelamente, desde la Coordinadora seguimos organizando webinars europeos juntamente con el European Center for Evidence-Based Mentoring como co-organizadores del 2020 European Mentoring Summit. El 10/06 celebraremos una sesión enfocada a explorar las posibilidades que las herramientas e innovaciones virtuales ofrecen a los programas de mentoría. Para ello, hablaremos con Marta Riera (Fundación Exit), Tina Braun (Universität der Bundeswehr München) y con Daniel Horgan y Tracy Luca-Huger (Power of Mentoring, US y Canadá). Una vez más, la sesión #KeepMentoring es en abierto, y podéis acceder a ella a través de la web del European Mentoring Summit.

OPINIÓ | Marina Claverias (Associació Quilòmetre Zero)
Article publicat inicialment a Xarxanet (05/05/2020)

En aquest moment d’especial incertesa causada per la COVID-19, les entitats i persones que treballem en l’àmbit de la mentoria social ens plantegem com afectarà la crisi a les persones a les que acompanyem amb els nostres programes, així com a la situació de vulnerabilitat que ja patien.

Tot i la gran diversitat de persones i col·lectius als quals ens dirigim (menors, adolescents, joves o adults), totes les entitats compartim el fet de treballar en l’àmbit de les vulnerabilitats.

Actualment, la qüestió és on posem el focus quan ens plantegem a quins nous i delicats escenaris s’enfrontaran els mentorats i mentorades dels projectes que gestionem. I quantes persones més podrien beneficiar-se de la mentoria per millorar els nous escenaris de vulnerabilitat i vulneració a què hauran de fer front.

La Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social a Espanya, coneguda per les seves sigles en anglès EAPN-ES, ha publicat un informe sobre les necessitats observades per les entitats socials en relació amb el coronavirus, en què 90 entitats socials d’11 comunitats autònomes exposen com creuen que la COVID-19 afectarà l’entorn de l’acció social amb persones en situació de vulnerabilitat.

Seria interessant fer un anàlisi de tots els col·lectius y persones als quals es dirigeix l’informe, però destacarem tres grans grups que tenen a veure amb persones a qui es dirigeixen majoritàriament els projectes de mentoria social a Espanya: infància en situació de pobresa o vulnerabilitat, nens/es, adolescents migrants i joventut tutelada i/o ex tutelada, així com adults migrants.

L’informe destaca que les persones professionals de les entitats interrogades creuen que la situació de la COVID-19 afectarà a les persones immigrants en un 64,4% de manera molt notable i en un 32,2% de manera notable. És a dir, que les afectarà en el 96,4%. De la mateixa manera, la infància que ja es trobava en situació de vulnerabilitat es veurà molt afectada en un 70%, i parcialment afectada en un 26,7%. És a dir, que es veurà afectada en un 96,7%. Finalment, a les persones ex tutelades, en un 46,4% molt afectades i en un 47,8%, parcialment afectades, fet que ens aporta la dada que es veuran afectades gairebé en un 94,2%. I així successivament amb persones i col·lectius que ja es trobaven en situació de risc.

Aquest informe avança una percepció més que generalitzada de les entitats del tercer sector: que en la seva totalitat, les persones a qui van dirigits els projectes de mentoria es veuran afectades per aquesta situació. És a dir, que es trobaran en situacions de major inestabilitat psicosocial i econòmica.

Els projectes de mentoria poden ser una eina per a oferir recursos de reconeixement en aquestes situacions, així com recursos de resistència i transformació per a les persones a qui van dirigits.

En aquest moment que ens ha tocat surfejar, la gran majoria d’organitzacions hem adaptat propostes i activitats i creat noves iniciatives per donar resposta a aquesta situació a través de la mentoria. Hem plantejat amb les persones mentores i mentorades la possibilitat de celebrar trobades telemàtiques i de seguir construint el vincle tot adaptant-lo a la situació de confinament.

D’aquesta situació n’estem extraient molt bones pràctiques de reconeixement, ajuda mútua, reforç emocional i acompanyament que les persones mentores estan oferint a les mentorades. Son agents de canvi en tant que acompanyen, reforcen i, en alguns casos, amb l’ajuda dels i les professionals de les entitats, detecten situacions de precarietat o vulnerabilitat.

Les professionals hem editat guies específiques per a cada programa per tal que es mantinguin els objectius previstos en les relacions de mentoria, tot acompanyant més exhaustivament les persones voluntàries i a les persones mentorades.

La majoria de programes realitza actualment un seguiment setmanal de totes les parelles de mentoria involucrades en els projectes, tot oferint acompanyament emocional i proposant activitats i ajuda efectiva al voluntariat i a infants i joves.

Les trobades entre parelles, tot i les dificultats que suposa l’accés a Internet i a dispositius mòbils per a molts d’aquests infants i joves, es realitzen pràcticament amb la mateixa assiduïtat de manera telemàtica. Ens estem coordinant amb agents implicats en la vida d’infants, adolescents i joves (escoles, centres de formació, referents socioeducatius, centres comunitaris, serveis socials, etc.) que participen en els programes amb l’objectiu que la mentoria sigui una peça més en l’engranatge de la cohesió social.

En alguns casos, hem coordinat amb escoles, instituts i referents educatius els tràmits per accedir a dispositius portàtils, mòbils o Internet per tal d’afrontar la gran bretxa digital en què es troben els i les mentorades. I, en altres casos, hem ofert directament a infants i joves accés a Internet o dispositius no només per tal de mantenir la mentoria, sinó també, i de manera prioritària, per tal que puguin continuar les formacions que realitzaven. Estem fent especial èmfasi en detectar possibles situacions de precarietat, per tal de poder-les atendre o derivar a serveis especialitzats.

Sense els i les professionals dels programes de mentoria que cuiden, atresoren recomanacions i que guien i construeixen els pilars més importants per tal que les relacions de mentoria puguin desenvolupar-se, les trobades entre les persones mentores i mentorades no podrien seguir. Ara més que mai, necessitem el reconeixement i el recolzament per part de les administracions públiques i altres institucions implicades en els nostres programes.

És per això que ens plantegem en quina mesura podrem seguir acompanyant a aquelles persones que, amb la situació actual, veuran afectades les seves vides; de manera que no és aventurat pensar que necessitaran més ajuda i de més qualitat.

Des de la coordinadora de mentoria social, treballem per la sistematització de les nostres pràctiques, l’elaboració d’un segell de qualitat en mentoria social i la coordinació i la formació continuada dins de les entitats, també per adaptar-nos a nous paradigmes com l’actual.

En moments d’especial incertesa com el que vivim, seguim sumant esforços per a fer possible que la mentoria arribi de la forma més transformadora possible a les persones a les que atenem.

Por Equipo de Mentoría de SOS Racismo Gipuzkoa

Los proyectos de mentoría social, y más específicamente los que llevamos a cabo con menores en situación de mayor riesgo, tienen una relación muy directa con los centros de enseñanza en diferentes fases del programa.

Estos centros tienen entre sus objetivos el de favorecer oportunidades equivalentes de aprendizaje y desarrollo personal y social. Cuando no es así, el espacio escolar puede reproducir y agudizar las desigualdades. Pero cuando la escuela cumple con su papel favorecedor de la inclusión de todos y todas las niñas que la conforman, entonces se convierte en un espacio que facilita ese desarrollo y que consigue paliar, en parte, las desigualdades sociales que existen. En muchas ocasiones, la escuela y las actividades extraescolares representan la principal fuente de estructura y sociabilidad de los menores; además de ser las principales proveedoras de muchos servicios esenciales, como son los comedores escolares.

El Estado de Alarma decretado el día 14 de marzo de 2020 afectó directamente no sólo a las relaciones de mentoría, sino también a las coberturas básicas que las familias de los y las mentoradas recibían (alimentación, relaciones sociales, conciliación, mayor riesgo de precariedad, etc.). Tal y como afirma la Unesco, «el cierre de las escuelas agrava las desigualdades en la educación y afecta de manera desproporcionada a los niños y jóvenes más vulnerables», entre los cuales un buen porcentaje está representado por la infancia de origen inmigrante. El papel inclusivo que puede llegar a cumplir la escuela ha sido relegado a los padres, madres y tutores que, en muchos casos, carecen de los recursos necesarios –capital social, cultural, lingüístico o recursos materiales– para generar aprendizaje y acompañar a sus hijos e hijas en el proceso formativo.

La educación online es una solución diseñada para familias con determinadas condiciones materiales, personales y familiares, tiempo y formación suficientes como para llevarla a cabo. Estos diferentes puntos de partida conllevarán claramente a diferentes consecuencias educativas y sociales.

La brecha digital se suma a esas diferentes condiciones de partida. Muchas familias carecen de ordenadores u otros dispositivos electrónicos y, en muchos casos, tampoco cuentan con una conexión internet. A esto se añade que, en familias con más de un hijo/a en edad escolar, o en familias monoparentales, la necesidad de ordenadores aumenta, aspecto que empeora en el caso en que los padres/madres lo necesitan para realizar el teletrabajo. La brecha digital se ve amplificada a veces por la falta de habilidades tecnológicas y digitales de los padres y/o madres, que encuentran dificultad a la hora de gestionar los deberes que llegan a través del correo electrónico o que los profesores cuelgan en plataformas virtuales.

El confinamiento requiere como nunca de la complicidad de las familias en el proceso de aprendizaje. Desafortunadamente, el seguimiento por parte de los padres y madres sobre las tareas escolares no siempre es posible. Muchas familias trabajan en situaciones precarias y en duras condiciones que conlleva el pasar muchas horas fuera de casa impidiendo poder realizar un seguimiento de sus hijos, no sólo en las tareas escolares, sino también en mantener una rutina diaria tan necesaria en la estructura de los y las niñas.

Por otro lado, la otra gran dificultad son las situaciones de precariedad y malestar que están sufriendo muchos hogares, no solamente por la emergencia de salud, sino también por la inestabilidad habitacional, económica y laboral. La pérdida de empleos, en muchos casos irregulares, conllevan preocupaciones y dificultades que repercuten en la posibilidad de seguimiento de los hijos/as y genera estrés y tensión en el ambiente familiar, con las consecuencias que esto conlleva para el bienestar de los y las niñas y las posibilidades de concentración e interés para los estudios. Esta concentración también se ve dificultada por las condiciones de algunas viviendas que carecen de luz natural, espacios amplios y privados, compartidos con otras personas o, en el peor de los casos, cuando la familia vive en una habitación.

La brecha educativa está causada también en parte por las dificultades lingüísticas de muchos niños y niñas de origen migrante. En Euskadi, la mayoría de las familias de origen migrante no hablan ni entienden el euskera por lo tanto les resulta imposible ayudar a sus hijo/as con las tareas escolares. A esto se añade que estos niños y niñas pierden la oportunidad de estar en contacto con este idioma tan necesario para su inserción socioeducativa y laboral.

Esta crisis sanitaria ha visibilizado la importancia de la institución escolar y de todos los servicios complementarios para fomentar una relativa igualdad de oportunidades educativas y, por lo tanto, una menor exclusión social futura. Pero, por otro lado, ha visibilizado la brecha social que respalda la brecha educativa y que demuestra el impacto del origen social, étnico y cultural en el logro y continuidad formativa.

En esta realidad, la importancia de los proyectos de mentoría con menores en edad escolar adquiere una dimensión aún mayor. En la situación descrita, la presencia de una mentora o mentor que acompaña, que escucha, asesora, comparte, socializa con el niño o la niña hemos constatado que se convierte en un servicio de mayor calado. En los dos meses en los que hemos tenido que estar aislados/as, el mantenimiento de ese hilo con “el mundo exterior” a través de esta persona de confianza ha supuesto para los niños/as, poder exteriorizar su angustia, compartir sus dudas, exorcizar los miedos.

El mantenimiento de la relación en la distancia (a través de llamadas o videos llamadas) ha supuesto una pequeña tabla de salvación y para las madres, en algunos casos, una tranquilidad en medio de tanta desazón. Una madre nos lo explicaba así:

“De hecho, le veo y están dos horas hablando, juegan. A nivel emocional para él es de gran satisfacción. Siempre me pregunta, “¿te ha llamado María?, ¿puedo hablar con ella?”. Me ha ayudado mucho; agradezco enormemente su tiempo para poder hablar con él, porque me apoya mucho, para que tenga la mente en otras cosas o hable con ella de cosas que a lo mejor a mí no me cuenta, o el simple hecho que tenga una videollamada con alguien con quien tiene una cierta amistad, con alguien de aquí. Tuvo su cumpleaños hace una semana y María le llamó y fue muy bonito para él. Su apoyo es enorme”.
(Cintia, madre de un niño mentorado de 12 años dentro del proyecto Urretxindorra)

Si bien las diferentes brechas que hemos descrito anteriormente no desaparecen con la mentoría social, el mantenimiento y apuesta por este servicio va directamente en la dirección de esos apoyos tan estratégicamente necesarios en esta situación de crisis a las personas en riesgo o en situación de precariedad. Las relaciones de mentoría son una baza estratégica que además apunta en la dirección del conocimiento social de la salud psicosocial que la crisis está dejando en nuestra sociedad. Son un apoyo en un momento en el que nos jugamos el futuro de nuestra sociedad. La mentoría social ha de considerarse como lo que es en la nueva realidad: un valor añadido en su aporte a esa red social que instituciones y entidades debemos crear para que sea cierto “que no dejamos a nadie atrás”.

El pasado 13 de mayo, junto al European Center for Evidence-Based Mentoring, como co-organizadores del European Mentoring Summit 2020, organizamos el primer webinar de la campaña #KeepMentoring, una oportunidad de aprender y compartir, aportar idear, inspirarnos las unas a las otras y buscar nuevas oportunidades.

Tras hablar con distintas entidades y profesionales de la mentoría, nos dimos cuenta de cuán importante es, ahora más que nunca, el intercambio de experiencias y conocer qué se está haciendo en otras partes del mundo. Antes que nada, queremos reconocer el trabajo que se está haciendo desde las organizaciones en toda Europa para mantener los programas de mentoría activos y seguir apoyando a las personas mentoras y mentoradas.

El buen trabajo que estáis haciendo nos ha inspiró a hacer algo para vosotras, entidades y profesionales, a aportaros herramientas, recursos e inspiración para que sigáis con el buen trabajo.

Así pues, estamos organizando estos espacios positivos donde compartir experiencias y buenas prácticas. Un buen desarrollo profesional es ahora más importante que nunca para poder seguir acompañando a las personas mentoras y mentoradas. Es por ello que nos seguiremos encontrando telemáticamente a través de los webinars para ofreceros conocimiento y recursos para el presente y el futuro.

#KeepMentoring: Road to the Summit

En la primera sesión, compartimos el escenario virtual con Julie Gehring, University of Connecticut, Laura CardúsAFEV Catalunya y Gysbert BergsmaStichting VerbindMij. Fue una experiencia muy positiva para todas las personas asistentes, pero especialmente para nuestros equipos de la organización. Confirmamos cuán necesario es seguir conectadas y compartiendo durante el confinamiento. Durante la sesión, más de 150 personas se conectaron en directo para seguir el webinar. Recibimos a personas de distintas organizaciones europeas, ¡pero también de otras partes del mundo!

Mapa de asistencia al webinar #KeepMentoring (13/05/2020)

Durante la sesión, os invitamos a participar de una creación. Os pedimos palabras positivas, que os inspiren durante estas semanas complicadas que nos ha tocado navegar.

Sin duda, fue una experiencia positiva e inspiradora, y la participación, la energía de los y las asistentes, así como las aportaciones de las ponencias, nos reafirman en la necesidad de seguir organizando más webinars.

La próxima cita es para el 10 de junio. Pronto difundiremos la convocatoria del webinar en el que hablaremos, sobre todo, de protección de datos y herramientas digitales aplicadas a la mentoría. Si quieres estar al día de las convocatorias, ¡visita la web del European Mentoring Summit y suscríbete a su newsletter!